Les Ressources

Source: Ministère de l’Éducation de l’Ontario

Sommaire: Pour veiller à ce que les perspectives autochtones soient représentées dans le curriculum, un large éventail de partenaires autochtones dont les aînés des Premières Nations, des Métis et des Inuits, des sénateurs, des gardiens des connaissances, des éducateurs, des conseillers culturels et des leaders communautaires participent au processus de révision des programmes-cadres du curriculum de l’Ontario.Tous les programmes-cadres révisés sont également passés en revue par une tierce partie afin d’assurer la justesse et la pertinence des perspectives des Premières Nations, des Métis et des Inuits incluses dans ces documents.

Les écoles de l’Ontario financées par les deniers publics ont un rôle important à jouer dans la promotion d’un climat scolaire inclusif et d’un milieu d’apprentissage dans lequel tous les élèves,  des Premières Nations, des Métis et des Inuits, se reconnaissent dans le curriculum, et dans lequel ils ont l’occasion de faire l’apprentissage de la culture, de l’histoire et des perspectives contemporaines et traditionnelles des Premières Nations, des Métis et des Inuits et de pouvoir les apprécier, et ce, dans tout le curriculum de l’Ontario. Ce dernier fait la promotion d’une citoyenneté active et engagée qui comprend une plus grande notion de la place distincte et du rôle des peuples autochtones dans notre héritage commun et dans l’avenir de l’Ontario.

Source: Le Réseau ÉdCan

À l’intention des étudiants du primaire et du secondaire

Sommaire: VÉRITÉ ET RÉCONCILIATION DANS VOTRE SALLE DE CLASSE
Cette infographie propose aux enseignants, aux conseillers scolaires, aux directeurs d’écoles et aux administrateurs scolaires une stratégie en quatre étapes permettant d’intégrer des initiatives axées sur la vérité et la réconciliation dans les salles de classe de la maternelle au secondaire.

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Source:  Le Réseau EdCan (ACE)

Sommaire: Un rapport d’étude de cas qui présente comment une école secondaire en Colombie-Britannique utilise une approche communautaire afin de favoriser la réussite scolaire de ses élèves autochtones.

Ce rapport d’étude de cas fournit des exemples pratiques sur la façon dont l’Academy of Indigenous Studies a établi des relations durables avec les communautés autochtones locales. Elle démontre comment les cours provinciaux proposés peuvent être utilisés pour créer des cours crédités destinés aux étudiants autochtones et non autochtones qui souhaitent étudier les cultures autochtones tout au long de leurs parcours scolaires.

Développé à Kelowna en Colombie-Britannique, ce modèle d’apprentissage communautaire permet aux éducateurs non autochtones de découvrir comment ils peuvent greffer leurs élèves à un réseau d’enseignants, de défenseurs et de communautés autochtones afin de réduire le taux de décrochage des élèves autochtones, et ce, tout en immergeant du savoir traditionel à leurs élèves non autochtones..

Les éducateurs non autochtones travaillant dans des écoles secondaires en milieu urbain peuvent utiliser ce rapport par étapes afin de créer leurs propres programmes de consultation et de collaboration avec leurs communautés autochtones locales.

Source: Ophea

À l’intention des étudiants du primaire et du secondaire

Sommaire: Savoir santé est une ressource offerte gratuitement en ligne conçue en tenant compte des enseignants (elle sera utile à toute personne désirant se renseigner et mieux préparer les enfants, jeunes et adolescents à prendre des décisions saines) pour aider à promouvoir une santé mentale positive et le bien-être auprès des enfants et des jeunes de 6 à 18 ans.

En préconisant une approche proactive pour créer un environnement positif et favorable, la ressource aborde le concept d’une vie saine par l’entremise de divers sujets délicats par rapport à la consommation de substances et à la saine alimentation.

Savoir santé comprend des fiches d’activités faciles à utiliser qui établissent des liens aux attentes en matière d’apprentissage relativement aux attentes en matière de compétences de vie du curriculum de vie du programme-cadre d’éducation physique et santé (ÉPS). La ressource comprend également des vidéos et des affiches favorisant la discussion et la participation des élèves.

La gestion de Savoir santé est assurée par Ophea grâce au financement accordé par le  Ministère de la Santé et des Soins de longue durée de l’Ontario par l’entremise du programme  Fonds pour les communautés en santé.

Source: L’Organisation Nationale de la Santé Autochtone (ONSA)

Sommaire: Les reporteurs qui désirent couvrir les événements au cours desquels des Anciens prodiguent leurs enseignements, doivent être au courant de quelques règles protocolaires simples que l’on doit suivre pour approcher ceux-ci et déterminer comment utiliser l’information qu’ils recevront, dans des articles, des clips vocaux ou des photos/vidéos.

Les peuples autochtones ont un grand respect pour la sagesse acquise au cours d’une vie, mais l’âge n’est pas nécessairement la principale caractéristique qui définit un Ancien. Ceux et celles qui sont reconnus comme « Anciens », ont gagné le respect de leur communauté. Ce sont des gens dont les actions et les paroles véhiculent la cohérence, l’équilibre, l’harmonie et la sagesse à travers leurs enseignements. Ils détiennent une connaissance et des compétences qui n’ont pas de prix. Il y a des manières précises de les transmettre à d’autres.

Les Anciens Inuits, Métis et des Premières nations sont partie intégrante des conférences, rassemblements régionaux et autres événements médiatiques de l’Organisation nationale de la santé autochtone (ONSA). Ils jouent un rôle vital en célébrant des cérémonies et en faisant des présentations ou en donnant des conseils.